EVOLUCIÓN DE LAS TIC

Las nuevas tecnologías, han ido evolucionando a pasos agigantados en el último siglo, pero ¿os acordáis de cómo eran vuestras aulas? ¿Cómo son las actuales?

Pues bien, no hace falta recordad las aulas del siglo XIX, que evidentemente son muy diferentes a las nuestras, basta con irse 20 años atrás y fijarse en cómo eran nuestros centro entonces. 

Personalmente, yo he vivido el cambio, la trasformación, el momento de la transición de un modelo más rígido y dirigido a un modelo más autónomo, libre y caracterizado por la era de la información y la comunicación. Por tanto, la metamorfosis de las aulas y en concreto de los sistemas educativos han sido fundamental para el cambio de sociedad que hemos vivido en los últimos años.

Desde los años 80 hemos ido incorporando las tecnologías al uso pedagógico con el fin de preparar a los alumnos como usuarios cualificados y adecuar el sistema escolar a las nuevas demandas socioculturales.

No obstante, en España tuvimos un período de estancamiento, donde muchos de los programas implantados con anterioridad fueron desapareciendo, dado que las prioridades se centraron en la nueva reforma de la LOGSE, donde la tecnología no fue el eje vertebrador de la misma.

Aún así, no fue hasta 1997-2001 que se produjo la explosión y difusión a gran escala de las nuevas tecnologías conjuntamente con la aparición de Internet. Esta nueva herramienta provocó, un revuelo mundial donde la comunicación y el conocimiento se vieron afectados de lleno. A partir de aquí, ha sido necesaria una trasformación en todos los sentidos, tanto a nivel social, cultural, económico, etc. pero sobre todo pedagógico, sin olvidarnos de los cambios políticos del país, que ha influenciado de manera directa la evolución y desarrollo de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos pero especialmente en el académico.

                                            Esquema realizado por 4º GEDI 2014

Toda la trasformación pedagógica para el buen y correcto uso de las nuevas tecnologías también necesitó un cambio en los documentos educativos, por ejemplo, la LOMCE (2003) ofrece un artículo único y exclusivo para las nuevas tecnologías: “Articulo III. Bis. Tecnologías de la Información y la Comunicación”, en el cual defiende que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte conjuntamente con las Comunidades Autónomas, facilitan el acceso y el uso de la tecnología en los centros públicos, así como promover la utilización de la misma en el aula como medio didáctico apropiado.   

                                            Esquema realizado por 4º GEDI 2014

Como bien nos dice Cuban (2001), la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas está justificada para convertir a las escuelas en espacios más eficientes, para conectar la formación con las necesidades de la vida social y para preparar a los alumnos para la actividad profesional del futuro.

Esta argumentación, para mí, es la más solida ya que encaja a la perfección en como creo que deberían ser las aulas del presente y sobre todo las aulas del futuro.

Las nuevas tecnologías nos ofrecen calidad de vida en ámbitos cuotidianos, nos ofrecen mayor rapidez en ámbitos laborales, nos ofrecen mayor campo de expansión en ámbitos como la economía o la socialización, por tanto, creo que deberían estar dentro de las aulas sacando lo mejor de ellas para que los futuros ciudadanos de nuestro país sean competentes y puedan enfrentar el mundo que les rodea, ahora y el que les rodeará de aquí a unos años, que seguramente no será ni parecido.

Por ello, y con toda la evolución que han sufrido las tecnologías hemos tenido que evolucionar con ellas y adaptar nuestra normativa, nuestra legislación, nuestros centros y nuestros planes educativos para  amparar en el marco de la ley  las nuevas tecnologías y las nuevas competencias digitales que se utilizan dentro de nuestras aulas

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Para explicar un poco mejor, este tema de las competencias digitales, me gustaría compartir un vídeo que a mí, personalmente me ha ayudado mucho a entender un poco más la evolución de las TIC, es el siguiente, de Manuel Area:

                                         https://www.youtube.com/watch?v=V_HOIsP-Ix8

Pero todos estos cambios, también han afectado al profesorado  y no siempre ha sido para bien, dado que hay diversidad de profesorado y la gran mayoría han nacido en la época de la imprenta donde sus raíces radican en lo escrito, en los libros de texto y donde el saber se comparte de una manera muy diferente a la actual.

                                          Esquema realizad por 4º GEDI 2014

Por  todo ello, los planes de estudio también han cambiado en su gran mayoría y todos los centros se han tenido que adaptar para dar la bienvenida a las nuevas tecnologías. Una página muy interesante que he encontrado para ayudar  a los docentes en la creación de estos planes es:

http://educrea.cl/curso-educacion-tecnologica-en-el-aula/

En definitiva, en el trascurso de los años es evidente que nuestra sociedad  ha evolucionado y las nuevas tecnologías han sido el eje trasversal y fundamental de este cambio.

Sin embargo, hay que matizar la gran diferencia de las metodologías de antaño de la mano de Skinner donde la escuela era trasmisora de conocimientos y la familia de valores y educación, y las metodologías actuales de la mano de Area o Castañeda, que defienden una sociedad global, con acceso a la información, donde no solo se recibe conocimientos sino que se puede crear y compartir, fundando así una sociedad más alfabetizada en todos los sentidos.  

LAS POSIBILIDADES Y LAS LIMITACIONES DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS

 Para empezar, me gustaría definir qué  es exactamente un software, este vídeo nos  lo explica rápidamente:

                                                    de willwillwesp en Youtube

Una vez sabemos la diferencia entre software y hardware, hay un vídeo que me gustaría compartir que está en youtube  y sido realizado por compañeras del gremio, pero que creo que deja bastante  claro que es un software educativo:

                                                     De Yomara Beltran en Youtube 

Asimismo, creo que los software infantiles son una de las herramientas esenciales dentro de la nueva era de la tecnología dentro de las aulas, por ello, creo que deben cumplir una serie de características y requisitos básicos que faciliten su utilización, ya que deben proporcionar esencialmente autonomía, diversión y aprendizaje. Para saber estos requisitos básicos, tenemos el siguiente esquema:

                                                    Esquema a través de cmapstools

Dicho esto, creo que es  interesante reflexionar sobre las limitaciones y las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías y más concretamente la diversidad de software que hay actualmente en la red.

Hoy en día, podemos encontrar muchísimos tipos de juegos o software interactivos, dinámicos e infantiles, pero no todos están realizados a través de unos paramentos que permitan que llamarlos “educativos”.

Hay muchos juegos infantiles y muchas aplicaciones presentes para el entretenimiento y ocio de los más pequeños de la casa. Pero, esta clase de propuesta educativa tiene dos puntos de vista:

-          Las ventajas de los software en relación a la educación:

o   Promueven la motivación y la actividad continuada en el juego, dado que hay música, iconos, imágenes coloridas y varios objetos que llaman su atención.

o   Trabajan la cooperación, porque no hay equipos para todos dentro del aula y l globalización de contenidos, porque dentro de un mismo juego pueden aprender diversos conceptos. Por ejemplo: Dora la exploradora, además de ser unos dibujos que imitan a un software educativo, tiene un juego interactivo que a través de un solo juego interviene varias fases del aprendizaje.

o   La educación especial, también estos software son muy importantes cuando trabajamos con niños que tiene algún tipo de deficiencia, dado que ayudan a la cooperación e colaboración por parte del resto de la clase. Además, son una herramienta que no única y necesariamente se tiene que utilizar en clase, también se puede utilizar desde casa, abandonando un poco los sistemas tradicionales.

-          Por otra parte, tenemos las desventajas de un software educativo, como pueden ser:

o   Es rígido y no da lugar a la interacción social

o   Puede llegar a haber desconexión por parte del usuario

o   Puede estar incompleto o tener una pésima instalación con lo que afectara a la calidad del sonido y las imágenes, incluso puede llegar a influir  a conjunto del juego en sí, por ejemplo, que algunos archivos no se carguen o no se puedan visualizar.

o   Es costoso y muy trabajoso llevarlo a la práctica

o   El tema de los diferentes niveles entre los niños de las primeras edades y las grandes diferencias que pueden haber entre dos niños de la misma edad. Además, de los pocos que hay que sean multifuncionales, es decir, que uno tenga diferentes características dependiendo del usuario que lo este utilizando.

En definitiva, desde mi punto de vista, creo que esto software tiene que llevarse a cabo desde una perspectiva meramente educativa, dejando atrás todo lo relacionado con económico, centrándose en el aprendizaje de los niños y su interacción.

No obstante, creo que puede llegar a haber algunos que aunque estén en un ordenador promuevan una educación basada en metodologías tradicionales, por ello, creo que debemos tener un poco en cuenta los ítems arriba mencionados, para saber detectarlos y ponerles solución.

                                                Esquema propio a través de cmaptools

Conjuntamente con este esquema, he hecho una pequeña prueba con la más peque de la casa que tiene 6 años y está muy “conectada” a las nuevas tecnologías prácticamente desde sus inicios. Cabe destacar, que ella ha ido aprendiendo por ensaño y error, pero sobretodo por intuición.

En los primeros roces con la tecnología sí que pedía ayuda y era sobre todo para ver dibujos o series, pero poco a poco y como he dicho anteriormente a través de la intuición y las indicaciones de diferentes software infantiles ha ido aprendiendo más y más. Y una vez, aprendió a leer, su mundo se amplió el doble, porque muchas veces me da la sensación de que sabe más que cualquiera de los adultos de casa.

Esto, me recuerda que cuando yo tenía su edad no sabía ni la mitad de cosas que sabe ella, que no tenía la oportunidad de tener todo lo que tiene los niños de ahora en casa (ordenador, tableta, móvil) y que la única fuente de información que tenía eran las enciclopedias y la televisión y que aún así, me he sabido defender muy bien con las tecnologías, con lo cual no quiero ni pensar como se defenderá ella cuando vaya pasando el tiempo.

Como he mencionado anteriormente, me hecho una pequeña prueba con ella, que muestro en el siguiente vídeo:

                                         https://www.youtube.com/watch?v=iugeApDgpCE

Finalmente, me gustaría compartir este vídeo de Manuel Area, que nos explica un poco más la eficacia  y la eficiencia de las Tic en los centros educativos:

https://www.youtube.com/watch?v=oj0pz7yX07o

MI PLE

¿Un ple? ¿Qué es exactamente un ple?, pues hace unos años o incluso unos días, no sabría cómo definirlo o ni siquiera hubiera sabido que era.

Mi ple de hace unos años, seria así:

                                            Ple realizado por mi a través de cmaptools

Después de haber leído los artículos de Adell y Castañeda y de visualizar varios vídeos en youtube como por ejemplo:

                                                Vídeo en Youtube de Nazaret Academy

Puedo decir  que un ple, “… es el conjunto de herramientas,  fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”  (Definición de PLE de Adell y Castañeda, 2010)

Y mi PLE actual, es el siguiente:

                                               Mi PLE actual realizado por cmapstools

Como se puede comprobar, con los años, mi entorno personal de aprendizaje ha aumentado y se ha clasificado de forma diferente, dado que antes daba por hecho que todo me daba la oportunidad de aprender por igual, si pararme a pensar si la relación es más física que digital o si la reflexión la recibo o la comparto.

Pues bien, a día de hoy, estoy muy orgullosa de poder saber que yo, personalmente, tengo dos roles que me permiten de una manera u otra acceder a la información de forma y metodologías o herramientas diversas.

Aquí, entra la gran diferencia entre mi identidad física y mi identidad digital, hoy me centraré en mi identidad digital. Ésta, creo que ha mejorado a lo largo del tiempo, pero no solo por mi persona, sino porque la web y las estrategias digitales han evolucionado y yo poco a poco con ellas. Pero no solo por dicha evolución, sino por la carrera de educación infantil y sus asignaturas, que me exigen mejorar tanto a nivel personal como individual, objetivo fundamental para ser un buen docente, por tanto, debo investigar y optimizar las que ya poseo y aprender nuevas.

Asimismo, creo que estas herramientas o recursos que nos ofrece la web 2.0, no solo ofrecen mejorar sino que como maestra me ayudan a tener más conocimientos para trasmitir y para llevar a cabo las actividades dentro del aula.

Algunas de las herramientas que utilizo asiduamente, son por ejemplo:

                                                Imagen retocada por mi por photoscape

"Una imagen retocado por PHOTOSCAPE, para concentrar diversos materiales todos a uno. Esta herramienta, nos permite realizar, mosaicos, murales, gif animados o troceador entre otras."

O un vídeo realizado por WINDOWS LIVE MOVIE MAKER, para un trabajo de que clase. Esta herramienta, nos permite hacer video con musica, imágenes y texto que luego se reproduce con animaciones y cambios de pantalla animados. 

Este vídeo está en el blog de primero: http://primercursantoniauib.blogspot.com.es/2012/05/new-technologies.html

O                         http://es.slideshare.net/balhisay/te-cuento-como-es-mi-ple-10005107                          un enlace de slideshare, que nos explica un poco más que es el PLE, herramienta para leer y obtener información a través de la red.

Cada una de estas herramientas sirve para diferentes cosas, como bien indica el ple, pero no únicamente podemos abordar estos recursos por si solos, sino que todos y cada uno de ellos necesitan que el usuario, “en este caso yo o nosotros” tengan predisposición a aprender e iniciativa para investigar.

Por tanto, personalmente creo que utilizar estas herramientas y poder llegar a clasificarlas es fundamental para nuestro aprendizaje, ya que poco a poco podemos ir rellenando nuestro PLE y si nosotros podemos ampliar nuestros conocimientos también podremos mejorar y aumentar los conocimientos de nuestros alumnos.

Asimismo, en el futuro, la tecnología también evolucionará y perfeccionará sus herramientas, igual dentro de unos años tenemos una web 3.0, con lo cual, debemos estar preparados para el futuro y concienciarnos de que las generaciones que nos siguen ya han nacido con la tecnología a sus manos y que no tardaran en alcanzarnos. Esto, yo lo veo día a día con los pequeños de la casa, que muchas veces me dejan boquiabierta, cuando utilizan el ordenador o la tablet, porque muchas veces tienen más iniciativa que los adultos e incluso me han hecho aprender sobre una herramienta de la web, por lo que estoy muy orgullosa de aprender con y de ellos. 

Por esta razón, como profesoras debemos estar preparadas para los alumnos del futuro, ya que estos tendrán las nuevas tecnologías a su alcance bastante más rápido de lo que nosotros pudimos haberlas tenido.

En definitiva, el ple nos ofrece la capacidad de ordenar y clasificar conocimientos que ya tenemos, pudiendo así, tenerlos más presentes a la hora de planificar nuestras clases.

Finalmente, me gustaría decir que PLE, da la oportunidad al usuario, en este caso a mí, de poder saber si tenemos carencias en alguna de las clasificaciones, además es positivo para nuestro aprendizaje que sepamos exactamente que utilizamos y los explotemos al máximo, aunque en mi caso, no todos los utilizo en su globalidad, de ahí que mi meta sea conseguir mejorar mi ple y no estancarme en las que ya tengo consolidadas y ampliar mis horizontes digitales.

LA POSIBILIDAD DE LA WEB 2.0 PARA LA TRASFORMACIÓN DEL ROL DOCENTE!

La web 2.0 es como el arcoíris cuando sale después de una tormenta, es un avance trascendental en la tecnología, dado que modifica y mejora todo el sistema de información de la red.

Asimismo, no es una nueva tecnología, es una herramienta más, que permite que el usuario tenga el control de la información,  teniendo en sí,  un uso más interactivo y dinámico sobre la información en internet.

Como bien nos dice Cabrero, la web 2.0 da lugar a la inteligencia colectiva, eliminando así a los “expertos” que  hacían de las web 1.0 una herramienta estática y unidireccional.

Esta herramienta, es la evolución de su predecesora, la cual se ha mejorado con el fin de globalizar la información, de hacerla accesible para todos, de hacer posible compartir, crear, evolucionar… en resumidas palabras en poder producir y consumir la información, respetando eso sí, los derechos de autor.

Esta  multidireccionalidad, se lleva a cabo a través de muchas y diferentes herramientas, como pueden ser;  blogger, que permite a los usuarios crear y publicar contenido libremente, es decir, es una página personalizada, o wikipedia, que es una enciclopedia libre donde todos podemos editar el contenido y no tiene fines de lucro, con lo cual representa la democratización de la información.

Para saber un poco más sobre la web 2.0 y poder organizar sus diferencias y sus características, un vídeo que yo recomiendo encarecidamente es:

                                               Vídeo de Youtube, de Manuel Area

La educación, se ve afectada en gran medida por todos estos cambios dentro de la sociedad tecnológica, ya que esta herramienta es una nueva concepción en las metodologías,dejando de lado las tradicionales para dar la bienvenida a una perspectiva más global y enriquecida en lo que respecta a información, facilidad de acceso, creación y disposición de la misma.

La educación 2.0, es una alternativa a los sistemas tradicionales de información, porque evolucionamos a un mundo donde cambia por completo el rol del  alumno, las herramientas técnicas y por supuesto el rol del profesor.

Por tanto, si desde una visión académica queremos mejorar la educación de los alumnos, el profesor debe de organizar y rehacer su programación de aula teniendo en cuenta todas las herramientas y facilidades que le ofrece la web 2.0 para poder llevar a cabo la materia a tratar.

El rol del docente, debe cambiar, pero con él, el sistema educativo en su totalidad, dado que la web 2.0 ofrece una calidad de enseñanza donde el saber se construye entre todos, donde podemos compartir información o extraer información desde lugares remotos del mundo, donde todos y entre todos podemos dar rienda suelta a nuestra ideas, nuestros pensamientos incluso nuestros sueños.

Asimismo, desde una perspectiva educativa, podemos ver el futuro de otra manera diferente. El siguiente video, bajo mi punto de vista, proyecta de una manera clara los matices del rol de profesor en la era de la tecnología, y resume las diferentes herramientas que nos ofrece a web 2.0:

                                               

                                                Vídeo de Youtube, de Yuri MF 

Bajo mi punto de vista, creo que estas mejoras en la educación, son fundamentales y el cambio de consciencia que lleva implícito es necesario, para poder ofrecer a los alumnos un aprendizaje de calidad,  y ya no solamente porque esta web nos facilite la información, sino porque si echamos la vista atrás, es fascinante la diferencia que hay entre mi infancia y la de los pequeños de la casa a día de hoy.

El siguiente link, recoge la unión de la herramienta de la web 2.0 y la educación:

http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809exe/tema_14_web_20_y_educacin_educacin_20.html

Además, parece un poco surrealista, pero si me pongo a recordar como era yo en el colegio, como aprendía o incluso como estudiaba, es totalmente diferente a como lo hace a día de hoy mi sobrina. 

Ella, muchas veces estudia con la tablet, o le encanta hacerse mil fotos y crear sus propios books para después enseñarlos en clase… Por ejemplo, hace unos días, vino a casa diciendo que en clase estaban estudiando los monumentos, que si la podía ayudar a buscar imágenes chulas para enseñar en clase,  ella no entiende muy bien todavía eso de los derechos de autor, porque solo tiene siete años, y le tuve que explicar más o menos, que no todas las fotos valen y que tienen que seguir unos requisitos para poder utilizarlas, acto seguido empezó a navegar para encontar fotos “chulas” para enseñar en clase. 

Esta actividad, que ahora y hoy en día calificamos de normal o incluso “muy fácil”, cuando yo iba al colegio era impensable, si nos mandaban algo parecido, todos íbamos corriendo a la biblioteca para hacer una fotocopia al libro que tuviera la imagen más bonita, y al final casi todos teníamos la misma foto para enseñar a los compañeros.

Esto y sumando todas las facilidades que a mí, personalmente, me ofrece la web 2.0, como facilidad de gestión, de comunicación y sobretodo de calidad de vida, creo que hace que sea uno de los avances más significativos después de la propia plataforma web.

En conclusión, personalmente creo que estos ejemplos, me hacen reflexionar sobre lo que ha cambiado la manera de enseñar y sobretodo la manera de aprender de las generaciones que vienen en camino y  por lo tanto, debemos formar a los alumnos para ser ciudadanos del siglo XXI con todo lo que ello implica. 

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: EL SIGLO XXI

El siglo XXI, es un tiempo de revolución, de ajustes, de novedades, de cambios, de inventivas, de mejoras… pero sobretodo es el tiempo de los avances tecnológicos.

Todos, en algún momento hablamos de la tecnología, de sus avances y de sus mejoras en casi todos los ámbitos de la sociedad humana y como en todos los hechos que ocasionan un gran “boom” en la historia del ser humano, hay mucha gente a favor y gente en contra. Pero, parémonos a pensar detenidamente todo lo que implica la tecnología, que como bien nos dice Gates, es una mejora en los negocios, en el trabajo o en el ocio.

Evidentemente, estamos en la era de la comunicación, con lo cual la tecnología afecta a muchísimos más ámbitos, como por ejemplo: la calidad de la vida cuotidiana, las relaciones sociales, el proceso de enseñanza-aprendizaje, etc.

No obstante, ¿todos estos cambios son buenos? Como bien me ha dicho mi madre siempre, “todo en exceso es malo y más si no lo sabes utilizar”. Por esta razón, debemos pararnos a pensar en la tecnología como una herramienta que debemos utilizar siempre desde el respeto y un punto de vista ético.

Es más que evidente, que con la aparición de estas nuevas formas de vida a través de internet o través de las redes sociales, se han llevado a cabo cambios generacionales a gran escala, que minimizan el impacto social, es decir, a día de hoy  hay mucha menos interacción física entre los individuos, pero… ¿es culpa de la tecnología o de su mal uso? Haciendo referencia a este aspecto, hace unos años vi una película de acción/ciencia ficción, que bajo mi punto de vista hace una pequeña crítica constructiva sobre la tecnología (los robots y la interacción social de un mundo futurista), es la siguiente:

http://www.filmaffinity.com/es/film327768.html

Pero no únicamente, nos podemos centrar en lo fría que puede llegar a ser la tecnología y cuando digo fría, me refiero a impersonal o distante. Yo, personalmente, creo que la calidad de vida que nos ofrece esta mejora de la comunicación y la información, hace posible una masificación de culturas, la agilidad de tramites, la interacción entre las personas, siempre y cuando esta se controle, la capacidad de poder aprender desde todos los lugares, la productividad en prácticamente en todos los ámbitos, incluso la facilidad para poder resolver problemas cotidianos desde otro lugar. 

No me cabe la menor duda, de que la tecnología así como todo lo que implica, es una herramienta que todos y cada uno de nosotros agradecemos. Sin embargo, hay latente una “brecha digital”, que es a grandes rasgos, la diferencia entre países o individuos para el acceso y uso de la tecnología. Esto, a gran escala lleva a una exclusión social digital, que debemos combatir lo antes posible, desde diversos puntos, entre ellos, la docencia.

Desde las aulas, debemos incidir en el buen y en el mal uso de las tecnologías, dado que los alumnos debemos saber cómo utilizarla con el objetivo de mejorar la trasmisión de la información.

La gran pregunta es, ¿Cómo tiene que ser la alfabetización del ciudadano en el siglo XXI?

En mi opinión, los ciudadanos del actual siglo, incluyendo desde las primeras edades hasta los séniors, deben tener muy en cuenta que la alfabetización ha dado un gran cambio, porque ya no es solo saber de forma tradicional (escritura-lectura), sino hay que renovar ese conocimiento sobre los códigos que debemos descifrar. Es decir, se debe trasmitir a la ciudadanía la nueva forma de alfabetizar: saber buscar la información (independientemente de la fuente de la que provenga), saber descifrarla y convertirla en aprendizaje propio, en saber exponerla y finalmente es saber trasmitirla.

No obstante, desde las aulas debemos trabajar ese nivel de alfabetización completo que nos ofrece la tecnología y la era de la comunicación, dado que creo que es fundamental que las generaciones venideras sean conscientes de lo que tienen entre manos. 

Pero esa es nuestra ardua tarea, porque muchas veces es muy complicado trabajar con las nuevas tecnologías sin cambiar nuestro chip. Es decir, yo como docente, puedo utilizar la tecnología como apoyo en clase, pero hasta que yo no cambie el chip, hasta que yo no aprenda a utilizar el gran abanico de posibilidades que me ofrece, no seré capaz de trasmitirlo, de ahí la importancia de que toda la sociedad entienda en sí misma la cara “positiva” y “negativa” de la tecnología.

Para acabar, me gustaría hacer referencia un poco más sobre la interacción social, porque personalmente es un tema que me preocupa. Desde mi punto de vista, creo que las nuevas tecnologías, incluyendo los medios de comunicación de masas, como puede ser la TV, tiene sus desajustes, pero todo este avance en su mayor medida es positivo para los seres humanos, exceptuando a nivel social y cultural, ya que nosotros mismos permitimos un uso contradictorio.

Por ejemplo, podemos disfrutar de muchas culturas lejanas a nuestro lugar de origen, gracias a la cantidad de información que nos permite la red, pero no sabemos aceptarlas y mantenerlas sino que adoptamos unas para eliminar otras, ya sea por moda, ya sea por conocimiento de esa tradición o por comodidad, pero nos olvidamos por completo de lo nuestro propio.

O por otro lado, dejamos de hacer vida social, de vivir experiencias propias para vivirlas a través de una pantalla, igual suena muy típico, pero una de las cosas que más me entristece de esta era, es ver a los pequeños de la casa con 4 o 5 años prefiriendo jugar con el ordenador que salir a la calle y los mayores de la casa permitiéndoselo, mientras recuerdo que yo a su edad salía con los demás niños a jugar al parque, realizando seguramente el mismo ciclo, es decir, yo jugaba a papas y a mamas con los compañeros del barrio, mientras ahora se crean mundos cibernéticos para simular un núcleo familiar en el videojuego: (juego simbólico).

En conclusión, como bien nos dice Bradley, Omar:

“Si continuamos desarrollando nuestra tecnología sin sabiduría o prudencia, nuestro sirviente podría convertirse en nuestro verdugo”

CUARTO DE CARRERA Y YO!

Cuarto, un año lejano, un año tardío, un año imprevisible, es más, es el último año. Parecía que este momento no llegaría nunca, pero… el tiempo pasa y cuarto llegó, entro por la puerta grande cargado de nuevas sensaciones, sentimientos, aprendizajes, metas, objetivos, etc. pero lo más importante no es como viene el año sino como lo enfrento yo, llena de ilusiones y con muchas ganas de seguir aprendiendo.

A diferencia de cuarto, que es un tanto imprevisible, yo soy muy previsible. Durante estos tres años, nunca pensé que aprendería tanto a todos los niveles, y reflexionando un poco, creo que donde más he cambiado, ha sido en el terreno personal. Bajo mi punto de vista, he aprendido muchísimas cosas, que ha permitido que evolucione, que mejore, que valore lo que tengo y lo que falta por llegar y que no todas las oportunidades que se te presentan son las adecuadas y que hay que pensar antes de embarcarse en los viajes que te depara el destino.

Igual suena un poco raro, que en la carrera de infantil este aprendiendo cosas de esta envergadura, pero sinceramente y con el corazón en la mano, puedo decir que aunque los conocimientos teórico-prácticos son esenciales y fundamentales para la docencia, el aprender de la gente que te rodea a ser mejor persona, a saber valorar, a saber enseñar y trasmitir valores, a compartir opiniones, a mejorar en equipo y no solo de manera individual o a poder compartir ideas o acciones con  diferentes gente de edades y pensamientos diversos es obligatorio.

Este año, estoy segura de que va a ser un año complicado, lleno de sacrificios  y metas por conseguir, pero también estoy convencida de que merece la pena todo el esfuerzo que nos depara. 

Por ello, quiero darles muchos ánimos a todas las personas que estén en cuarto (en especial a mis compañeras) o en primero de carrera, o realizando cualquier tipo de estudios o trabajo, porque si dedicamos nuestro tiempo a algo que nos gusta y con lo que disfrutamos todo el esfuerzo tiene su recompensa.

Muchos ánimos y empezamos!!!